HOLA A TODAS!!!
QUIERO QUE SEPAN QUE HE SIDO MUY FELIZ LEYENDO SUS CIERRES DE BITÁCORA, QUE NO COMENTÉ A TODAS POR CUESTIÓN DE TIEMPO SOLAMENTE; HA SIDO DE LOCOS. ME IMPRESIONA EL CARIÑO QUE HE RECIBIDO DE USTEDES Y QUE HAYAN COMPLETADO SUS BITÁCORAS AUNQUE FUERA DESPUÉS DEL EXAMEN, SABIENDO QUE ESO YA NO INFLUÍA EN SU NOTA. ¡¡GRACAIAS!! DE VERAS GRACIAS.
ESPERO QUE TENGAN UN FIN DE AÑO EXCELENTE Y QUE DIOS LAS BENDIGA JUNTO A SUS SERES QUERIDOS. QUE NO LES FALTE LA ALEGRÍA DE VIVIR Y QUE SIEMPRE CUENTEN CON UNA AMISTAD QUE LAS ACOJA Y CONTENGA EN LOS MOMENTOS DIFÍCILES Y LAS ACOMPAÑE A CELEBRAR LOS ÉXITOS, QUE SIN DUDA SERÁN MUCHOS. POR FAVOR CUENTEN CONMIGO PARA LO QUE PUEDA SERVIRLES.
Y QUE EL 2012 SEA ESPECTACULAR!!
ABRAZOS CARIÑOSOS,
LUZMA
miércoles, 28 de diciembre de 2011
lunes, 5 de diciembre de 2011
CIERRE DE SEMESTRE; REFLEXIÓN, GRATITUD.
QUERIDAS TODAS: YA ME REFIERO A USTEDES EN FEMENINO PORQUE LOS HOMBRES QUE HUBO QUEDARON EN EL CAMINO...(OH! QUÉ PATÉTICO PUEDE SONAR ESO!!..JAJA).
QUIERO CONTARLES QUE ESTE SEMESTRE FUE GRANDE; GRANDE PORQUE FUE DIFÍCIL Y SIENTO QUE A PESAR DE LO CUESTA ARRIBA QUE PUDO SENTIRSE AL FINAL, NO NOS RENDIMOS; HE LEÍDO LOS CIERRES DE BITÁCORA QUE HICIERON ALGUNAS Y ME SIENTO FELIZ. CREO QUE DIOS ESTÁ CONTENTO Y ESPERO QUE USTEDES EN SUS AULAS MANTENGAN Y ACRECIENTEN ESTO.
CREO FIRMEMENTE QUE EL QUEHACER BIEN HECHO SIEMPRE DA BUENOS FRUTOS; CREO EN SU VOCACIÓN Y HE VISTO QUE PUEDEN DARSE PERMISO PARA SER CREATIVAS Y ADEMÁS TRABAJAR EN EQUIPO; Y ESAS DOS COSAS HOY SON INDISPENSABLES PARA MANTENER UN POCO FELIZ Y BIEN A ESTE MUNDO QUE AL PARECER ESTÁ TAN PATAS P'ARRIBA....NO LES PARECE?
CREO QUE COMO PROFESOR UNO SIEMPRE APRENDE (SI ESTÁ ATENTO, CLARO) DE SUS ALUMNOS; Y YO HE APRENDIDO SALVAJADAS CON USTEDES ESTE SEMESTRE. LES RUEGO ME DISCULPEN TODOS MIS ERRORES Y SEPAN QUEDARSE CON LO MEJOR; YO ME QUEDO CON ESO, SIN OLVIDAR LO MEJORABLE, CLARO, PARA MEJORARLO.
CUALQUIER COSA EN QUE CREASN QUE PUEDA AYUDARLES, NO DUDEN EN PEDÍRMELO. Y CUALQUIER COSA EN QUE CREAN QUE PUEDAN AYUDARME, TAMBIÉN DÍGANMELA PORFA.
GRACIAS POR LA OPORTUNIDAD QUE ME DIERON DE SER CREATIVA, DE MEDIRME A MÍ MISMA, DE PODER CONOCERLAS Y APRECIARLAS DURANTE SUS BITÁCORAS, Y GRACIAS POR SU ENTREGA EN SUS TRABAJOS; LO PASÉ BIEN Y CRÉANME QUE SIEMPRE QUISE TENER MÁS TIEMPO PARA ESTAR CON USTEDES Y PARA PODER PREPARAR CLASES ENTRETENIDAS...EN FIN...EL TIEMPO NUNCA HA SIDO MI FUERTE.
ESPERO LA VIDA NOS REÚNA POR AHÍ, SI NO SE PUEDE DE CUERPO, QUE SEA EN EL ESPÍRITU DE NUESTRAS CLASES.
UN ABRAZO MUY CARIÑOSO A CADA UNA Y A LOS GRUPOS Y AL COLECTIVO SECCIÓN 2 QUE TUVE LA FORTUNA DE DISFRUTAR.
LUZMA
QUIERO CONTARLES QUE ESTE SEMESTRE FUE GRANDE; GRANDE PORQUE FUE DIFÍCIL Y SIENTO QUE A PESAR DE LO CUESTA ARRIBA QUE PUDO SENTIRSE AL FINAL, NO NOS RENDIMOS; HE LEÍDO LOS CIERRES DE BITÁCORA QUE HICIERON ALGUNAS Y ME SIENTO FELIZ. CREO QUE DIOS ESTÁ CONTENTO Y ESPERO QUE USTEDES EN SUS AULAS MANTENGAN Y ACRECIENTEN ESTO.
CREO FIRMEMENTE QUE EL QUEHACER BIEN HECHO SIEMPRE DA BUENOS FRUTOS; CREO EN SU VOCACIÓN Y HE VISTO QUE PUEDEN DARSE PERMISO PARA SER CREATIVAS Y ADEMÁS TRABAJAR EN EQUIPO; Y ESAS DOS COSAS HOY SON INDISPENSABLES PARA MANTENER UN POCO FELIZ Y BIEN A ESTE MUNDO QUE AL PARECER ESTÁ TAN PATAS P'ARRIBA....NO LES PARECE?
CREO QUE COMO PROFESOR UNO SIEMPRE APRENDE (SI ESTÁ ATENTO, CLARO) DE SUS ALUMNOS; Y YO HE APRENDIDO SALVAJADAS CON USTEDES ESTE SEMESTRE. LES RUEGO ME DISCULPEN TODOS MIS ERRORES Y SEPAN QUEDARSE CON LO MEJOR; YO ME QUEDO CON ESO, SIN OLVIDAR LO MEJORABLE, CLARO, PARA MEJORARLO.
CUALQUIER COSA EN QUE CREASN QUE PUEDA AYUDARLES, NO DUDEN EN PEDÍRMELO. Y CUALQUIER COSA EN QUE CREAN QUE PUEDAN AYUDARME, TAMBIÉN DÍGANMELA PORFA.
GRACIAS POR LA OPORTUNIDAD QUE ME DIERON DE SER CREATIVA, DE MEDIRME A MÍ MISMA, DE PODER CONOCERLAS Y APRECIARLAS DURANTE SUS BITÁCORAS, Y GRACIAS POR SU ENTREGA EN SUS TRABAJOS; LO PASÉ BIEN Y CRÉANME QUE SIEMPRE QUISE TENER MÁS TIEMPO PARA ESTAR CON USTEDES Y PARA PODER PREPARAR CLASES ENTRETENIDAS...EN FIN...EL TIEMPO NUNCA HA SIDO MI FUERTE.
ESPERO LA VIDA NOS REÚNA POR AHÍ, SI NO SE PUEDE DE CUERPO, QUE SEA EN EL ESPÍRITU DE NUESTRAS CLASES.
UN ABRAZO MUY CARIÑOSO A CADA UNA Y A LOS GRUPOS Y AL COLECTIVO SECCIÓN 2 QUE TUVE LA FORTUNA DE DISFRUTAR.
LUZMA
martes, 29 de noviembre de 2011
CHICAS GRANDES... SI NO ACTUALIZAN SU BLOG PRONTO, NO PODRÁN TENER SU NOTA DE PRESENTACIÓN A TIEMPO...O BIEN PONGO LA NOTA QUE INCLUYE UN "SIN TAREA" POR LA BITÁCORA FINAL QUE LES PEDÍ CON REFLEXIÓN, AUTOEVALUACIÓN, ETC??? (CREO QUE APARTE DE QUE NO LES CONVIENE, SERÍA UNA LÁSTIMA CERRAR ASÍ...O NO CERRAR).
ABRAZO VEEEERDE PARA CADA UNA.
APRENDÍ HARTO CON USTEDES.
GRACIAS!
LUZMA
ABRAZO VEEEERDE PARA CADA UNA.
APRENDÍ HARTO CON USTEDES.
GRACIAS!
LUZMA
lunes, 28 de noviembre de 2011
Otra Idea para despertar integrado...
Si con algo como esto se trabaja además Pintura, Escultura, Fotografía, ...waw!!
Si Cariños,
Luzma
lunes, 21 de noviembre de 2011
FECHA EXAMEN
HOLA A TODOAS: DESDE EL VIERNES ESTÁ ÙBLICADA LA INFORMACIÓN PARA EL EXAMEN; LA FECHA LA SUBÍ HACE UN MOMENTO. ES EL VIERNES 2 DE DICIEMBRE, A LAS 11:15 PARA ESTA SECCIÓN.
Cariños,
Luzma
Cariños,
Luzma
jueves, 17 de noviembre de 2011
ARENA Y MÚSICA
Esto es lo que les había prometido...no necesita mis palabras, supongo. Disfrútenlo y aprendan de esta belleza. Vean el resto de las cosas que subí al blog.
PARA EL MIÉRCOLES DEBEN LLEVAR UNA PROPUESTA QUE INTEGRE ARTES VISUALES Y MUSICALES. SEAN CREATIVOAS, Y RECUERDEN QUE NO HAY NADA MAL A PRIORI.
Cariños,
Luzma.
miércoles, 16 de noviembre de 2011
FIGURA Y FONDO PARA DESPERTAR RIENDO ENSERIO
Hola: este es un video netamente musical, humorístico pero hecho muy enserio.
Si se fijan, en este video se puede apreciar el concepto de Figura y Fondo, mediante el rol que cumplen los diferentes instrumentos; Primero, El Violoncello es el fondo (que siempre repite la misma secuencia de 8 notas) sobre el cual los otros tres violines van apareciendo con sus melodías.
Luego, podemos apreciar que la música toda es un fondo mientras los cuerpos con su danza, (que es el elemento nuevo), son la Figura. Pero también durante este momento ocurre a la inversa porque llega un momento en que los cuerpos se ven a la par con el sonido del violoncello y hacen de fondo para el canto de los violines que van jugando con su canto encima.
Más adelante, el concepto de Fondo se desdibuja o cambia... será el silencio que se produce cuando los violines se van y suena entonces el violoncello como figura?... Serán las palmas del público y la figura es el violoncello?...las risas?
Pero se suma otro elemento nuevo: el COLOR con la nueva forma de tocar los instrumentos, que le da un carácter más tipo Jazz y después bien lúdico...una mezcla de cosas...todo comienza otra vez...ESCUCHEN, APRECIEN, SORPRÉNDANSE, DISFRUTEN!!
Créanme si les digo que todo el tiempo el bajo (violoncello) hace las mismas 8 notas...incluso en el Tango y en TODAS las melodías y estilos que recorren.
El cuerpo: ¿Hace o no de mediador acá, según lo que conversamos en clase?
Esto va con mucho cariño para todoas ustedes. Dense un tiempo y vean todas las entradas con cosas que les mando.
Luzma
ALGUNAS IDEAS PARA IDEAR...
http://sonandocuentos.blogspot.com/
Fíjense cómo la música y las imágenes van de la mano; cómo hasta el texto que aparece (voz y letras), lo hace rítmicamente, según los acentos de la música; cómo Rosie va con su caminar, marcando el pulso de la música; cómo es la sonorización de lo que le va pasando al lobo; cómo hasta el pestañeo de la cabra es a pulso; cómo las abejas dibujan la continuación del paisaje...; cómo la música y la imagen resaltan el concepto de LO MISMO y LO NUEVO...¿Podrá llamarse esto también Figura y Fondo?; cómo se trabaja la lentitud de la melodía hacia el fin del cuento y cómo remata con algo tán conocido como el "Tántara tántan - tán tán!" , jjaaa, que va además genialmente acompañado por el cambio de imágenes al fin del video, tal como se inicia el mismo.
Es un cuento muy sencillo...y para hacer algo bueno no se necesita algo complicado o rebuscado. Sólo la riqueza de la imaginación y la creatividad.
Fíjense cómo la música y las imágenes van de la mano; cómo hasta el texto que aparece (voz y letras), lo hace rítmicamente, según los acentos de la música; cómo Rosie va con su caminar, marcando el pulso de la música; cómo es la sonorización de lo que le va pasando al lobo; cómo hasta el pestañeo de la cabra es a pulso; cómo las abejas dibujan la continuación del paisaje...; cómo la música y la imagen resaltan el concepto de LO MISMO y LO NUEVO...¿Podrá llamarse esto también Figura y Fondo?; cómo se trabaja la lentitud de la melodía hacia el fin del cuento y cómo remata con algo tán conocido como el "Tántara tántan - tán tán!" , jjaaa, que va además genialmente acompañado por el cambio de imágenes al fin del video, tal como se inicia el mismo.
Es un cuento muy sencillo...y para hacer algo bueno no se necesita algo complicado o rebuscado. Sólo la riqueza de la imaginación y la creatividad.
viernes, 11 de noviembre de 2011
FIGURA Y FONDO Y OTRAS COSAS.
Hola a todoas: en nuestra última sesión conversamos acerca de vacas amarillas y caballos azules, de patrones melódicos y rítmicos, de nota pedal y otros fondos...de traducciones desde lo visual a lo musical, y les dí algunas indicaciones para el proceso a la inversa.
Hicimos un ejercicio de figura y fondo a partir de la repetición de una nota o de una frase, o de partes de una canción, sobre lo cual superponíamos otra melodía, que también repetíamos. Todo esto en ESCALA PENTÁFONA, para asegurarnos de que todo sonara bien con todo.
Les pedí que buscaran a ESCHER para que vieran sus pinturas y sobre todo lo que tiene de figura y fondo. También les pedí escuchar el Bolero de Ravel y En las Estepas de Asia Central, de Borodin, para lo mismo (figura y fondo). La idea es que descubran y aprecien y se inspiren porque esto les puede servir para el examen si quieren tomar alguna de esas músicas.
Otras obras que les recomendé oir son: Las Cuatro Estaciones, de Vivaldi y Pedrito y el Lobo, de Prokoffiev, que (entre muchas otras, son un ejemplo de integrar lo visual y lo musical; en las 4 estaciones, por medio de las imágenes mentales, las sensaciones, la atmósfera y el ánimo de cada estación que se evoca con la música; en el caso de Pedro y el lobo, esto es un cuento en donde los instrumentos sonorizan a los personajes y el relato musical va a la par con el relato hablado en cuanto a las tensiones y la trama misma. Las Cuatro estaciones ha sido trabajada con fotografía y videos. No fue compuesta para ello, lógicamente, pero se presta porque la música es absolutamente descriptiva...sugerente. Pedrito y el Lobo en cambio, en sí mismo integra porque es una transcripción de lo narrativo a lo musical, y ha sido graficado como cuento con imágenes e incluso ya existen juegos infantiles de destreza auditiva a partir de él en internet y material discográfico.
LA TAREA que les dejé consiste en trabajar ahora a partir de un estímulo que no es ni visual ni musical, sino gramatical , a partir de una RIMA simple que creen o encuentren. Su labor consiste entonces en traducir a lenguaje Visual y Sonoro, de la manera más creativa que puedan.
...volviendo a la vaca, de FRANZ MARC, ¿Cómo saben si ella sugió acaso de una rima como esta?:
Amarilla, grácil y gentil se come el trébol crecido
mientras el sol se va feliz, cantando agracedido.
(ya irán varios links para más inspiración)
LA PRÓXIMA CLASE DEBEN LLEVAR METALÓFONO TAMBIÉN.
Cariños,
Luzma.
Hicimos un ejercicio de figura y fondo a partir de la repetición de una nota o de una frase, o de partes de una canción, sobre lo cual superponíamos otra melodía, que también repetíamos. Todo esto en ESCALA PENTÁFONA, para asegurarnos de que todo sonara bien con todo.
Les pedí que buscaran a ESCHER para que vieran sus pinturas y sobre todo lo que tiene de figura y fondo. También les pedí escuchar el Bolero de Ravel y En las Estepas de Asia Central, de Borodin, para lo mismo (figura y fondo). La idea es que descubran y aprecien y se inspiren porque esto les puede servir para el examen si quieren tomar alguna de esas músicas.
Otras obras que les recomendé oir son: Las Cuatro Estaciones, de Vivaldi y Pedrito y el Lobo, de Prokoffiev, que (entre muchas otras, son un ejemplo de integrar lo visual y lo musical; en las 4 estaciones, por medio de las imágenes mentales, las sensaciones, la atmósfera y el ánimo de cada estación que se evoca con la música; en el caso de Pedro y el lobo, esto es un cuento en donde los instrumentos sonorizan a los personajes y el relato musical va a la par con el relato hablado en cuanto a las tensiones y la trama misma. Las Cuatro estaciones ha sido trabajada con fotografía y videos. No fue compuesta para ello, lógicamente, pero se presta porque la música es absolutamente descriptiva...sugerente. Pedrito y el Lobo en cambio, en sí mismo integra porque es una transcripción de lo narrativo a lo musical, y ha sido graficado como cuento con imágenes e incluso ya existen juegos infantiles de destreza auditiva a partir de él en internet y material discográfico.
LA TAREA que les dejé consiste en trabajar ahora a partir de un estímulo que no es ni visual ni musical, sino gramatical , a partir de una RIMA simple que creen o encuentren. Su labor consiste entonces en traducir a lenguaje Visual y Sonoro, de la manera más creativa que puedan.
...volviendo a la vaca, de FRANZ MARC, ¿Cómo saben si ella sugió acaso de una rima como esta?:
Amarilla, grácil y gentil se come el trébol crecido
mientras el sol se va feliz, cantando agracedido.
(ya irán varios links para más inspiración)
LA PRÓXIMA CLASE DEBEN LLEVAR METALÓFONO TAMBIÉN.
Cariños,
Luzma.
martes, 8 de noviembre de 2011
viernes, 28 de octubre de 2011
ÚLTIMAMENTE
Hola a todoas: ya subí a la plataforma lo prometido.
Recuerden trabajar con el dibujo, el cuerpo, la música... Pásenlo bien.
Recuerden su video y avísenme cuando esté listo. Lo espero a más tardar el lunes 7 de Noviembre. Cada día de atraso es un punto menos.
Estén atentoas porque probablemente seguiré subiendo material de fácil digestión.
Que tengan un fin de semana muy bueno; descansen y disfruten, sin desligarse del fin de año.
Cariños,
Luzma
Recuerden trabajar con el dibujo, el cuerpo, la música... Pásenlo bien.
Recuerden su video y avísenme cuando esté listo. Lo espero a más tardar el lunes 7 de Noviembre. Cada día de atraso es un punto menos.
Estén atentoas porque probablemente seguiré subiendo material de fácil digestión.
Que tengan un fin de semana muy bueno; descansen y disfruten, sin desligarse del fin de año.
Cariños,
Luzma
jueves, 6 de octubre de 2011
SUBIR ACÁ SU BITÁCORA DE LAS DOS ÚLTIMAS CLASES
Una por grupo, indicando integrantes.
Les deseo un excelente fin de semana largo.
Les deseo un excelente fin de semana largo.
TRABAJO GRUPAL PARA EL 26 DE OCTUBRE.
TRABAJO GRUPAL PARA EL 26 DE OCTUBRE
Hola: aquí van algunos videos cortos, con metodología Orff...entretenidos, claros, con alumnos de diferentes edades. Veremos otros en clase también.
1 Con adultos; a partir de un pulso dado, con improvisaciones individuales e imitación. Trabajado por turnos, con un idiófono (instrumento construido a partir de material casero). Aquí se ve claramente que aparecen todos los ejes (no sé si el de la reflexión verbal pero sí la síntesis).
http://www.youtube.com/watch?v=UH6mEjzaFvo
2
Estos otros dos videos, donde se trabaja en base a la imitación y la repetición de un modelo rítmico corporal...
Estos patrones rítmicos con manos, brazos, pies, hombros, así como la forma de aplicarlos a la percusión simple de instrumentos con baqueta, es lo usual para este método.
Fíjense en la música que ha seleccionado la profesora...y en todos los detalles que puedan...las diferencias entre los alumnos...los logros y las dificultades...cómo involucran el resto del cuerpo...cómo se entregan al ejercicio...cómo la profesora expresa o deja de expresar para dirigir el ejercicio.
http://www.youtube.com/watch?v=9Mfk6QLjtks
http://www.youtube.com/watch?v=lUvB7381KuY
3 En este video vemos que a partir de una canción conocida, se trabaja con una coreografía simple según los significados del texto.
Aquí se ve al profesor interviniendo, a veces mostrando, a veces guiando o corrigiendo...y también hay otra persona que acompaña con un instrumento...(también podría ser un grupo de los mismos alumnos que lo hiciera).
El ejercicio no es para una edad determinada, tal como lo muestra el video...basta con ver el nivel de logo del ejercicio...
http://www.youtube.com/watch?v=4_G_fA7BR_Y
4 Este video muestra a un personaje de cuento trabajando con los niños el aspecto rítmico-vocal; se puede contar un cuento desde los distintos personajes... se puede usar patrones rítmicos ya conocidos por los alumnos...
el grado de dificultad puede exceder un poco al principio las destrezas de los alumnos, para ir acrecentando logros a medida que se repite, se completa y se juega el mismo cuento.
http://www.youtube.com/watch?v=gGttAccBkdI
5
Propone una repetición constante dentro de un juego que integra voz, y percusión hecha de un modo novedoso, que representa en sí una dificultad y un desafío...
Es muy completo y da para una reflexión bastante amplia.
http://www.youtube.com/watch?v=CJMOJBK1AmE
En Todos, basándose en los programas MINEDUC (que están subidos a la plataforma UAH) deben Reconocer:
1 Ejes:
2 Objetivos:
3 Contenidos:
4 Destrezas y competencias:
Esto les servirá además para relacionarlo con lo que estamos viendo en clase...con sus próximos trabajos, y para lo que deban planificar.
Cariños, su profe Luzma.jueves, 29 de septiembre de 2011
BLOGS
Hola a todoas: ya están todos los blogs corregidos por fin. Estoy feliz de haber terminado; pero un poco desilusionada porque no han subido aún su bitácora de la clase del 21 a este blog. Sigo esperando una por grupo, en la entrada anterior como se los indiqué.
Para la clase que viene daré sólo 10 minutos para ENSAYAR; no para crear su trabajo.
Recuerden que a la rima creada a partir del ritmo dado, deben ponerle cuerpo, teniendo en cuenta una de estas dos opciones:
1) Estructura A B de la estrofa, donde los versos 1 y 2 tienen igual ritmo, así como los versos 3 y 4.
2) Fifuras Rítmicas (Negra, Corcheas, Cuartina, Galopa): para cada una un gesto corporal o movimiento dieferente.
Una vez más les insto a la creatividad, la diversión y el juego enserio.
Su profe Luzma.
Para la clase que viene daré sólo 10 minutos para ENSAYAR; no para crear su trabajo.
Recuerden que a la rima creada a partir del ritmo dado, deben ponerle cuerpo, teniendo en cuenta una de estas dos opciones:
1) Estructura A B de la estrofa, donde los versos 1 y 2 tienen igual ritmo, así como los versos 3 y 4.
2) Fifuras Rítmicas (Negra, Corcheas, Cuartina, Galopa): para cada una un gesto corporal o movimiento dieferente.
Una vez más les insto a la creatividad, la diversión y el juego enserio.
Su profe Luzma.
miércoles, 21 de septiembre de 2011
Sus Bitácoras AQUÍ
Hola a todoas:
Suban aquí su bitácora, UNA POR GRUPO y no olviden mencionar sus integrantes.
Suban aquí su bitácora, UNA POR GRUPO y no olviden mencionar sus integrantes.
martes, 20 de septiembre de 2011
Nacidos para Aprender "Born to Learn" (Español)
Hola! Este video es el enfoque que quiero para nuestro quehacer. Para nosotros en el aula. Para ustedes en sus clases. Ojo con lo que dice del aprendizaje por imitación; no es lapidario. Fíjense que es necesario para estar preparado para el aprendizaje diferente en la pre y adolescrncia. Necesito que hagan un video o una dramatización que subirán a su blog luego. Las condiciones las conversaremos en clase y luego las subiré a este blog.
Cariños,
Luzma
domingo, 18 de septiembre de 2011
Los trabajos estuvieron todos muy buenos. Se los agradezco!
SÉ QUE NO GRABAMOS....YA LO HAREMOS...SE ME FUE
...FALTA DE COSTUMBRE...MIL DISCULPAS.
¡¡¡NO PIERDAN LA CAPACIDAD DE JUGAR. JUGAR EN SERIO
ES PRIMORDIAL PARA TODOS NOSOTROS!!!
Seguiremos jugando un par de clases más. LEAN EL APUNTE QUE LES DÍ
LLeven algún juego cualquiera que puedan hacer musicalmente, de manera creativa.
Ojalá lo relacionen con su infancia...con la tradición oral...con el folclore.
Esto significa que el juego en sí no debe ser musical necesariamente; y si lo es, deberán
ser más creativoas aún para su presentación. Hagamos entretenida la clase de música.
Lean para no hablar tanto.
Les adelanto que deberán concentrarse un poco en los programas del MINEDUC también,
así que no se dejen estar.
Cariños y TIKITIQUITÍIIII!!!!!!
Luzma
SÉ QUE NO GRABAMOS....YA LO HAREMOS...SE ME FUE
...FALTA DE COSTUMBRE...MIL DISCULPAS.
¡¡¡NO PIERDAN LA CAPACIDAD DE JUGAR. JUGAR EN SERIO
ES PRIMORDIAL PARA TODOS NOSOTROS!!!
Seguiremos jugando un par de clases más. LEAN EL APUNTE QUE LES DÍ
LLeven algún juego cualquiera que puedan hacer musicalmente, de manera creativa.
Ojalá lo relacionen con su infancia...con la tradición oral...con el folclore.
Esto significa que el juego en sí no debe ser musical necesariamente; y si lo es, deberán
ser más creativoas aún para su presentación. Hagamos entretenida la clase de música.
Lean para no hablar tanto.
Les adelanto que deberán concentrarse un poco en los programas del MINEDUC también,
así que no se dejen estar.
Cariños y TIKITIQUITÍIIII!!!!!!
Luzma
lunes, 5 de septiembre de 2011
Para este miércoles, y más....
Queridísimoas alumnoas: les cuento que para este miércoles, ustedes han creado en mí altas expectativas! Esto, debido a lo entretenido de los tres trabajos que alcanzaron a mostrar el miércoles pasado. Me alegro tanto!... Quiero rogarles que NO SE COHIBAN; TIENEN PERMISO PARA VOLAR...PARA JUGAR ENSERIO, PARA DISFRUTAR DE SU TRABAJO...PARA MOSTRAR CÓMO LA LOCURA TAMBIÉN SABE HACERLO.
Otra cosa: tal como les di las indicaciones el primer día de clases, TODOS LOS BLOGS DEBEN TENER SU FOTO, como parte de su perfil.
Eso; si les surge alguna duda, me escriben acá, en comentarios. Hay plazo hasta HOY para sus bitácoras, si no quieren perder puntos en la nota.
Cariñosssss,
Luzma
Otra cosa: tal como les di las indicaciones el primer día de clases, TODOS LOS BLOGS DEBEN TENER SU FOTO, como parte de su perfil.
Eso; si les surge alguna duda, me escriben acá, en comentarios. Hay plazo hasta HOY para sus bitácoras, si no quieren perder puntos en la nota.
Cariñosssss,
Luzma
jueves, 25 de agosto de 2011
Revisión de Blogs
Hola a todoas:
Anoto acá lo último que tengo acerca de sus blogs.
Tienen plazo hasta este sábado quienes aún no suben sus bitácoras y la tarea de subir canción, imagen, sitio y video (relacionados con la música y explicación de su elección). NO CORREGIRÉ DESPUÉS DE ESO Y QUEDARÁN COMO SIN TAREA (1.0) ...me parece más que rezonable el plazo, sobre todo que no he recibido más que un solo comentario en mi blog y un correo electrónico también.
Blogs vacíos, sin ninguna entrada:
Iris Ortega http://caleidoespopiodeensenanza.blogspot.com/
Nayadeth Reyes http://nayadethreyes.blogspot.com/
Cynthia Menares http://cmenares.blogspot.com/
Benjamín Figueroa http://figueroariverosbenjamin.blogspot.com/
Anais Downey http://armoniosatransparenciainfantil.blogspot.com/
Daniela Martínez http://DanimartinezD.blogspot.com
Nicole Hinojosa http://nicolehinojosavalderrama.blogspot.com/
Susan Vilaza NO HAY DIRECCIÓN, PERO ME SIGUE
Katty Maldonado NO HAY DIRECCIÓN, PERO ME SIGUE
Paulina Gómez NO HAY DIRECCIÓN, PERO ME SIGUE
Pónganse las pilas. Sean creativoas para buscar soluciones si están complicadoas,
pero no se queden sin hacer nada.
Cariños,
Luzma
Anoto acá lo último que tengo acerca de sus blogs.
Tienen plazo hasta este sábado quienes aún no suben sus bitácoras y la tarea de subir canción, imagen, sitio y video (relacionados con la música y explicación de su elección). NO CORREGIRÉ DESPUÉS DE ESO Y QUEDARÁN COMO SIN TAREA (1.0) ...me parece más que rezonable el plazo, sobre todo que no he recibido más que un solo comentario en mi blog y un correo electrónico también.
Blogs vacíos, sin ninguna entrada:
Iris Ortega http://caleidoespopiodeensenanza.blogspot.com/
Nayadeth Reyes http://nayadethreyes.blogspot.com/
Cynthia Menares http://cmenares.blogspot.com/
Benjamín Figueroa http://figueroariverosbenjamin.blogspot.com/
Anais Downey http://armoniosatransparenciainfantil.blogspot.com/
Daniela Martínez http://DanimartinezD.blogspot.com
Nicole Hinojosa http://nicolehinojosavalderrama.blogspot.com/
Susan Vilaza NO HAY DIRECCIÓN, PERO ME SIGUE
Katty Maldonado NO HAY DIRECCIÓN, PERO ME SIGUE
Paulina Gómez NO HAY DIRECCIÓN, PERO ME SIGUE
Pónganse las pilas. Sean creativoas para buscar soluciones si están complicadoas,
pero no se queden sin hacer nada.
Cariños,
Luzma
miércoles, 24 de agosto de 2011
Considerando que no hemos hecho nada previo en la clase, les enviamos el programa NB1 y un extracto del programa del MINEDUC a la plataforma,el cual es lo suficientemente claro para realizar la tarea. Me encanta la idea de concretar con lo del cuento o relato, o poema breve, en que se sonoriza con la voz y otras fuentes sonoras, además de grabarlo y comentarlo.
- Lleven cuentos o poemas que elijan para sonorizar, habiendo ya leido el material que les enviemos del mineduc
- lleven "instrumentos" (cosas varias) que suenen interesantes, ad hoc para los cuentos que elijan.
- Esto implica que preparen la oreja y la creatividad.
- Me parece bien difícil que se junten en grupo para llevarlo listo, porque estos días son perdidos, pero sí pueden:
- llevar para armar en clase Y GRABAR. Organícense para hacer una grabación de su trabajo, para escuchar y analizar, y que quede registro de lo hecho.
Cualquier duda, aquí en comentarios.
Cariños,
Luzma
PD: escribiré en una nueva entrada los nombres de quienes están con nota 1.0 hasta el momento por no tener actualizado su blog.
martes, 23 de agosto de 2011
CLASE-PARO-CLASE-PARO-CLASE
Hola a todoas: lamento mucho perderme esta clase con ustedes. Coincide con el paro y aparte de no querer ni poder exponerme a quedar en la calle sin retorno a casa, me sumo, y la U está cerrada...
Ojalá recuperemos la clase más adelante. Según nuestro programa corresponde desarrollar algunas actividades propuestas por MINEDUC. Por ello, les adjuntaremos el programa NB1 y un extracto en el que se propone una actividad, con toda su fundamentación y sus indicadores para evaluar. Es bastante claro y simple.
Grupos de MÍNIMO 3 Y MÁXIMO 5 PERSONAS (de no cumplir con ello no pueden ser corregidos o evaluados). Es importante que para esto no trabajen individualmente, pues se persigue, entre otras cosas, su capacidad para ponerse de acuerdo y optimizar el tiempo.
Ya va la tarea. Pazciencia. Nos falta sólo undetalle de acuerdo con la Rebeca.
Cariños, su profe
Luzma
(Recuerden que pueden comentar o preguntarme acá, pinchando en comentarios... )
Ojalá recuperemos la clase más adelante. Según nuestro programa corresponde desarrollar algunas actividades propuestas por MINEDUC. Por ello, les adjuntaremos el programa NB1 y un extracto en el que se propone una actividad, con toda su fundamentación y sus indicadores para evaluar. Es bastante claro y simple.
Grupos de MÍNIMO 3 Y MÁXIMO 5 PERSONAS (de no cumplir con ello no pueden ser corregidos o evaluados). Es importante que para esto no trabajen individualmente, pues se persigue, entre otras cosas, su capacidad para ponerse de acuerdo y optimizar el tiempo.
Ya va la tarea. Pazciencia. Nos falta sólo undetalle de acuerdo con la Rebeca.
Cariños, su profe
Luzma
(Recuerden que pueden comentar o preguntarme acá, pinchando en comentarios... )
viernes, 19 de agosto de 2011
Tarea clase 2
Hola a todoas!!!
Qué rico que ya somos más...la sala deberá ser más grande pero aún no se soluciona eso.
Bienvenidoas todoas, nuevoas y antiguoas.
La tarea:
1.- Bitácora de ambas clases (los que faltaron a la 1ª díganlo en su blog. Recuerden hacerse seguidores de este blog, que será nuestro punto de encuentro. Pueden- deben decir sus dudas generales o avisos, etc, donde dice "comentarios" , y eso está al fin de cada entrada o mensaje que yo les escribo acá...como por ej. este.
2.- Subir a su blog: a) Un video b) Una foto o imagen c) Un enlace d) Música (audio). Esto fue lo que Rebeca nos enseñó a subir en la clase 2. TODO ELLO DEBE RELACIONARSE DE ALGUNA MANERA CON LA MÚSICA. PUEDEN ESTAR O NO, RELACIONADOS ENTRE ELLOS. Expliquen por qué los eligieron. Vuélense y sean creativoas.
Cariños,
Luzma
(cualquier duda aquí en comentarios.
Qué rico que ya somos más...la sala deberá ser más grande pero aún no se soluciona eso.
Bienvenidoas todoas, nuevoas y antiguoas.
La tarea:
1.- Bitácora de ambas clases (los que faltaron a la 1ª díganlo en su blog. Recuerden hacerse seguidores de este blog, que será nuestro punto de encuentro. Pueden- deben decir sus dudas generales o avisos, etc, donde dice "comentarios" , y eso está al fin de cada entrada o mensaje que yo les escribo acá...como por ej. este.
2.- Subir a su blog: a) Un video b) Una foto o imagen c) Un enlace d) Música (audio). Esto fue lo que Rebeca nos enseñó a subir en la clase 2. TODO ELLO DEBE RELACIONARSE DE ALGUNA MANERA CON LA MÚSICA. PUEDEN ESTAR O NO, RELACIONADOS ENTRE ELLOS. Expliquen por qué los eligieron. Vuélense y sean creativoas.
Cariños,
Luzma
(cualquier duda aquí en comentarios.
sábado, 13 de agosto de 2011
CLASE 2 EN LABORATORIO
Tarea
Hola a todas. Bienvenidas a nuestro blog de la asignatura.
Recomendaciones para su blog: deben contemplar los siguientes Items
a) CONTENIDOS esto se refiere a todo lo que sea materia vista en clase. Es bueno que lo expliquen según lo que entiendan en la clase. Así sabré si van entendiendo o no, y si hubiere alguna corrección entonces se las haré.
b) REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
c) DUDAS
d) APORTES esto se refiere a SUGERENCIAS, CRÍTICAS, RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO O CON OTRAS ARTES, Y ENLACES VIRTUALES.
Recomendaciones para su blog: deben contemplar los siguientes Items
a) CONTENIDOS esto se refiere a todo lo que sea materia vista en clase. Es bueno que lo expliquen según lo que entiendan en la clase. Así sabré si van entendiendo o no, y si hubiere alguna corrección entonces se las haré.
b) REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
c) DUDAS
d) APORTES esto se refiere a SUGERENCIAS, CRÍTICAS, RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO O CON OTRAS ARTES, Y ENLACES VIRTUALES.
Cariños,
Luzma
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